帕特尼学校的学术课程是基于这样一种信念，即我们在探索中学习得最好, 尝试, 做, 失败, 调整, 和重复. 我们的学术课程围绕 帕特尼核心, 我们要求每个学生在毕业前掌握的一系列技能和知识. 而不是列出学生必须上哪些课, 我们列出了学生必须掌握的知识和技能.
学生在学术道路上的旅程是由课程支持的, 教师与课程, 所有这些都是为了支持动手, 在实践中学习的积极经验. 帕特尼核心可以让我们识别, 记录, 并庆祝课堂外的各种教育经历. 学生做的一些工作 项目周, 在学生设计的独立学习中, 在与学校完全分开的活动中，他们的学术档案被放在一起.
我们的目标是教会学生如何定义好问题, 如何研究和分析, 以及如何以连贯和令人信服的方式表达他们的想法. 这些都不能通过ap等标准化测试来衡量, 这些都是为了教学生如何回答别人提出的有限问题而设计的. 帕特尼从未上过AP课程. 我们很清楚，大学理解我们的项目，因为我们的学生 在当今竞争激烈的大学过程中表现出色.
我们的学术课程在一开始就被九年级的综合课程所包围 自然界中的人类. 在本课程中, 结合英语各个领域的思想, 人文地理, 和科学, 我们的九年级学生磨练他们的分析和创造性写作技能, 口头报告, 协作, 研究与分析. 他们也开始巩固反思、自我评价、毅力和实践的习惯.
在普特尼学生体验的另一端, 他们使用在早期获得的技能和知识来参加课程和做先进领域的独立项目 科学 (分子遗传学), 数学 (多变量微积分), 艺术(我们所有的艺术课程都是通过第三级的，超越这一水平的学生将以教程的方式得到支持), 的 人文学科 (食物的社会学含义，文学中的女权主义观点)，以及 现代语言 (我们支持学生学习汉语、西班牙语和法语).
我们相信学习型社区的力量, 但也要认识到，并不是所有的学生都需要同样的课程和经历，在相同的顺序或在同一时间. 在皇冠365官方app，我们努力把学生放在他们自己的教育道路的中心. 没有两个学生的道路是相同的, 我们尽可能地弯曲身体, 尽可能多地, 创建一个最能满足每个学生需求的学习计划.